様々な小説の一文を紹介して、小説を読むことの面白さを伝えようとしている内容でした。本書の後半では、良書の勧めの用な雰囲気も漂っていましたが、筆者が読者(若い世代でしょう)に読むことを進めているブックレビューのような性格も帯びていました。読書離れが叫ばれて久しいわけですが、若い世代の読書離れは深刻です。その意味でも、小説の書き手として頑張っている筆者の小説への思いは真摯なものでした。当方もこれまで数えきれないほどの小説と出会ってきました。ただただ好奇心の趣くままに読みふけってきたのですが、筆者からこのような視点で読書の大切さを説かれると、真剣に読書をしている自分を見つめなおそうという気になりました。「じゃ『読む』とはなんなのか。人は文章を読んでいる時、何をしているのか。経験である。僕たちは文章を読んでいる時、その文章に書かれていることを、経験しているのである。(41p)」という箇所は分かりやすいのではないでしょうか。読書の勧めの本質でしょうから。本書では様々なところで筆者の主張が綴られています。「書いている作者自身が、主人公以外の登場人物を、単純にしか考えていないような小説でさえ、思い入れは主人公だけに向けなきゃいけない、なんてことはない。すべての人間に自分という出発点があること、誰もがその出発点から、ほかの人との距離を作っていること、自分だけが出発点の持ち主なのではない、ということ。小説に複数の人間が現れる、それを読むことで、君は君という人間を、それだけ大きく、幅広く、豊かにするのだ。(142p)」という思いが、結構全編に貫かれているように感じましたので、引用して紹介しました。ラストの小説案内にも関心をもっています。半分くらいは思春期の頃に読了していますが、結構読むのに悪戦苦闘した本も混じっていました。トルストイの『戦争と平和(166p)』は筆者も書いていますが、「かなり歯ごたえの小説」でした。「一度や二度の挫折はやむをえないと思う。」というのも同感です。難しすぎて小説嫌いになりはせぬか、という老婆心が先に起こりましたが。

映画は見ていないのでぜひＤＶＤを借りて見たくなった。本は面白かった。

## 感想小説家の技術を知ることで作品をより深く味わおうという趣旨の本です。そのテクニックを小説制作に生かしてやろうという目論見で読みました。読んだ結果として、「文の長さ」と「文末の形」について考え直すことにしました。これまでの自分がおざなりにしてきたことがよく分かったからです。全体として「紹介された技術がそこまで効果的なのだろうか」であるとか、「そもそも著者の言っているような効果があるのか」という疑問の浮かぶことが多かったです。また、著者が指導している生徒が技術を学んだ際の反応が書かれていましたが、いかにも取って付けたように感じ、胡散臭さを感じました。紹介された技術の半分くらいは、僕自身、明確に認識してはいないものの注意して執筆していて、この本が取り扱う技術は必ずしも高度なものではないように思います。それでも取り上げられた技術が存在するのは確かですし、著者の言うとおりでないにしても有用なものでしょうし、既知の技術であったとしてもそれを明確に学ぶことができ、この本を読んだことには大きな意味があったと思っています。## 目次- はじめに1. 「文字」と「符号」の科学――表現の扉を開く　- 字面を読む　- 視覚的な効果　　- 文字が秘めているイメージを活用する　　- 漢字に込められた意図を探る　　- 作品全体の印象を形作る　- 視覚的な効果　　- 読むスピードを調整する　　- 会話の表情を豊かにする　- 「符号」の科学　　- 一瞬の「間」を作りだす　　- 直線的な緊張感　　- 間断的な余剰感　　- 文字の流れに身をまかせる2. 「静」と「動」の美学――文の構造がもたらすもの　- 場面で異なる文の長さ　　- 短い文――余韻を生みだす　　- 短い文――読者の興味を引きだす　　- 短い文――現実の重みを写す　　- 短い文――間を置く　　- 長い文――疾走感を生みだす　　- 長い文――スケールの大きさを強調する　　- 長い文――圧縮したエネルギーを表す　　- 長い文――幻想の世界を作りだす　- 印象を左右する文末表現　　- 現在形――感情の高まりを伝える　　- 過去形――落ち着いたリズムを生みだす3. 「場の雰囲気」を生みだすトリック――感情の「熱」と「冷」　- 感情の「熱」を伝える　　- 反復によって生まれる熱気　　- 言葉の足し算によるクライマックス形成　　- 描写をはだかにさせる　　- 文脈を乱す　　- 「否定」による感情の高まり　- 感情の「冷」を伝える　　- 翻訳的な表現がもたらす冷たいムード　　　- 長い連体修飾　　　- 「彼」「彼女」「それ」の使用　　　- モノが主語になる　　- 静かな雰囲気を生む対句表現　- 作品全体の雰囲気を形作るテクニック　　- 言葉づかいによる雰囲気作り　　- ユーモアを生みだす文体　- ユーモアを生みだす「うやむや表現」　　1. 問題の方向をそらす　　2. 一般化・形式化してはぐらかす　　3. 奇妙な論理を呈示する4. 「リアリティー」を求めて――描写のメカニズム　- 風景描写のメカニズム　　- 感覚表現の変化による風景の描写　　- 五感のフル活用　　- 自然の暴力を描く　- 人物描写のメカニズム　　- 側写法による人物造形　　- 景色を通した心理描写　　- 文章のリズムによる感情の描写　- 会話描写のメカニズム　　- 読者を引き込む方言描写　　- 人間関係の変化を描く　　- 比喩表現を織りまぜる――現実に対する新たな認識の発見　　- 比喩表現を織りまぜる――表現内容の精度を上げる5. 「語る」行為――さまざまな語り手をめぐって　- 「焦点化」における工夫　　- 「焦点化」の工夫がもたらす効果　　- 一人称の語り手――信頼できない語り手　　- 三人称の語り手――読者を誘い導く者　　- 二人称の語り手――変化球の語り　　- ドライな語りで主人公を突きはなす　　- 読者を物語に引きずりこむ　　- 語り手の絶望感を描く- おわりに

「小説はなぜ面白いのか？」という問いに答える文学研究の入門書。ひらがなやカタカナの効果といった文体の問題や、語り手の種類によってどのように読者の印象が変わるのかなど、物語論の視点からも小説の魅力を解説している。小説の面白さを論理的に解説してくれる入門書はなかなか見つからなかったので、その点で意義があると言える。だが、丁寧すぎて、単調さを感じる場面はいくつかあった。

映画に行かなくてもよくて安くつきました！なかなか、おもしろかったです。

良かったです。機会があれば関連商品の購入もしようと思います。

自分の思っていたものと少し違っていました。訳が単純というか、少し読みにくく、内容が薄かったです。濃い内容を求める、より映画に近いものを読みたい方はもう一つの会社から出ている書籍を買うことをオススメします

小２の娘が学校の10分間読書で読むために購入しました。娘は絵本の方がほしいと言っていたのですが、「試しに読んでみて」と説得して購入しました。結果的には正解でした。何度も繰り返し読んでいるようです。

喜んでいます！何度も何度も繰り返し読んではイラストをみて妄想しています。買ってあげて良かったです。このシリーズは漢字に全て振り仮名が打ってあるので、低学年でも意欲減退にならず、どんどん読めていいですね。